Sssst... ik verklap je mijn geheimpjes!

Sssst... ik verklap je mijn geheimpjes!
photo: own making photo's pexels.com

woensdag 31 december 2014

Spellingsfout is een spellingfout! Over functioneel schrijven/spellen. (Update!)

In januari 2014 schreef ik reeds een blogartikel over functioneel spellen en schrijven.
Bij functioneel spellen en schrijven is het idee om te werken vanuit functionele schrijfopdrachten waarbij men extra aandacht besteed aan het schrijven, de spellingsregels, enz.
De leerlingen krijgen een schrijfopdracht (klassikaal of individueel) en maken deze onder begeleiding van de leerkracht. Hierbij gaat de leerkracht telkens rond in de klas en bespreekt met de leerlingen fouten die ze maken, herinnert ze hen aan spellingsregels die ze geleerd hebben en bekijkt samen met hen hun zinsbouw. Leerlingen herwerken hun opdracht dus terwijl ze bezig zijn a.d.h.v. de feed-back van de leerkracht.
Bij een grote klas is hulp van een zorgleerkracht, stagiaire,... logopediste,... een pluspunt!
Op het einde van de les of in een volgende les kan je bepaalde dingen op bord brengen en klassikaal bekijken.

Ondertussen is de bundel met schrijfopdrachten van januari 2014 aangevuld met enkele extra opdrachten: een wenskaartje kunnen schrijven met een aangepaste boodschap voor verschillende gelegenheden én een planning kunnen maken op een kalender.

Via volgende link vind je de aangepaste bundel:
https://app.box.com/s/llvbhkpihe1e99b3ah7w

Bron: b981eaa270404ce37392f37cb65b8455.jpg


zaterdag 20 december 2014

Oproep!

Ik kan het niet laten om nog snel 1 berichtje te posten voor ik mijn vakantie inga.
Als je even tijd hebt, dan zou het altijd super zijn als jullie reacties, bevindingen,
ervaringen, vragen,... willen posten bij de berichten.
Voor mij is dit een fijne en waardevolle feedback.
Onder het artikel Wie ben jij? kan je ook een korte enquête invullen om een idee
 te krijgen wie er bezoekers zijn van deze blog.
Geen nood, deze gegevens zijn voor eigen gebruik, niet om te posten op deze blog.

Groeten,
Joke.

Bron: eigen bewerking


vrijdag 19 december 2014

Merry Christmas!

De kerstvakantie is weer begonnen.

Twee weken waarin je als leerkracht:
*terug kan herbronnen,
*feest kan vieren met familie, vrienden en geliefden,
*tijd kan nemen om eindelijk nog eens een goed boek te lezen,
*jezelf eens lekker kan laten verwennen,
*tijd kan nemen voor jezelf en je gezin,
*eindelijk nog eens naar de film of gezellig op café kan,
*waarin je eens een weekje verbeterwerk, testen, voorbereidingen e.a. aan de kant kan schuiven,
* en zoveel meer!

Want vakantie... dat hebben jullie wel verdiend!

Klaskoffer neemt ook een weekje of 2 verdiende rust om het lijstje hier boven af te werken!

Nog enkele leuke cadeaulabels voor je cadeautjes vind je:
https://app.box.com/s/czsysg6l0zekq1x9wf61

Voor iedereen een zalige Kerst en een gelukkig Nieuwjaar!
Bron: eigen maaksel



Eindelijk!

Eindelijk, na 4 dagen zonder internetverbinding kan ik weer online.
Pas als je zonder internet zit merk je ineens hoeveel tijd je 's avonds hebt
om eens andere dingen te doen.
Spijtig genoeg wilde dit ook zeggen dat het bloggen even stil heeft gelegen...
maar niet getreurd, we stoppen er nog niet mee hoor!
Jullie krijgen enkel nog wat meer kans om bij te lezen, aangezien hier vandaag de kerstvakantie start!

Groetjes, Joke.

Bron: IanHiatt.com


donderdag 11 december 2014

Wie ben jij?

Klaskoffer bestaat ondertussen al zo'n 10-11 maanden en ondertussen zijn er al heel wat bezoekers gepasseerd.
Bezoekers uit zo'n 10-tal verschillende landen.
Ik zou het tof vinden om eens in kaart te brengen wie die bezoekers juist zijn.
Geen namen of adressen maar gewoon enkele algemene vragen over wat jullie doen en wat jullie bezig houdt.
Ik wil jullie dan ook vragen om eens 1 minuutje tijd te nemen om deze, zeer korte enquète in te vullen:
https://nl.surveymonkey.com/s/C5HDX7Z

Alvast bedankt!
Joke.



Wie ben jij?



Pubers in de klas, hoe blijf je hen baas? - Eddy Van Mossevelde

Zelf lees ik niet zo graag dikke boeken over didactiek, gedragsproblemen,...
Boeken waarin vaak veel theorie wordt verkocht door mensen die zelf weinig of geen klaservaring hebben.
Toch bladerde ik op de boekenbeurs onlangs door enkel boeken rond gedrag in de klas en mijn oog viel op het boek 'Pubers in de klas, hoe blijf je hen baas?' van Eddy Van Mossevelde.
De titel sprak me al direct aan en toen ik het open deed viel mijn oog direct op het hoofdstukje:
'Humor en fantasie: het ontmijnen van de bom.'
Al snel begon ik enkele stukken snel door te lezen.

Op school vroeg ik om dit boekje aan te kopen voor onze orthotheek.
Ondertussen heb ik het doorgelezen en ik vond het leerrijk en echt goed.
Een duidelijk boekje met echte hand-vaten, praktische voorbeelden, geschreven door iemand die zelf in de klaspraktijk had gestaan.

In bijlage een samenvatting van de dingen uit het boek die ik belangrijk vond, die me aanspraken en waarin ik mezelf en mijn collega's toch ook herkende.
Maar... als je de kans hebt... lees dan het boek zelf!
Echt een aanrader.

https://app.box.com/s/a840ls99b5ulcgihnsq0



maandag 8 december 2014

De ruimtevaarder

Blijft gewoon een prachtig nummer van Kommil Foo, dat zoveel zegt
over de 'dromen van een kind'.
Dromen die alle kinderen hebben, ook kinderen met leerproblemen of een handicap.
Soms is het zo enorm moeilijk om kinderen hun dromen te moeten doorprikken.
Wie heeft er nu niet ooit van gedroomd om brandweerman, agent, piloot, dokter, beroemd ... te worden?

Tekst Ruimtevaarder:
Meester frank, ik kom waarschijnlijk morgen niet naar school
en ook overmorgen zal wat moeilijk zijn
en evenmin de week die komt, ja zelfs de maand die volgt.
Enfin de kans dat ik nog ooit verschijn is klein.
Meester frank, 't is niet omdat u mij zo vaak straft
en mij 1 keer zelfs domkop heeft genoemd.
Nee, 't is gewoon iets hier vanbinnen, 't heeft geen zin dat ik ontken.
Meester frank, ik voel... dat ik een ruimtevaarder ben...
zeg nu zelf, meester frank, wat ben je in 't heelal
met de tafels van vermenigvuldiging.
Ook schoonschrift, aardrijkskunde, woorden met dt
dat snapt u toch, dat heeft op mars geen zin.
't Is dus zeker niet, meester frank, omdat u mij zo vaak straft
en mij voor de hele klas domkop heeft genoemd.
Nee 'k moet planeten gaan ontdekken, in de hoop dat daar iets leeft.
Meester frank, 't is de plicht, die elke ruimtevaarder heeft.
Doe de groeten, meester frank, aan de rest van de klas
en zeg dat ik hen nooit vergeten zal.
Geef mijn vulpen aan kleine peter van de laatste bank.
Hij blijft m'n vriend al woon ik dan in 't heelal.
Zo, meester frank alles is zowat gezegd
vaarwel, en dat het u nog goed mag gaan.
Oh, en wat die kleinigheid betreft dat u een domkop in mij ziet
meester frank, dat deert een ruimtevaarder niet.
Ooh en voor ik het vergeet
Linda van slagerij van Gool, komt waarschijnlijk ook niet meer naar school.



zaterdag 6 december 2014

Wenken voor tucht



Tucht houden in je klas of gezag hebben als leerkracht is niet altijd een vanzelfsprekendheid, want leerlingen vinden heden ten dage gezag niet meer vanzelfsprekend.
Enkele wenken voor tucht:

1.       Geloof dat ‘tucht’ op de eerste plaats ‘in’ jou ligt als lk.

2.       Pas je houding voor de klas aan: straal geloof uit in jezelf , in je eigen houding en aanpak.

3.       Concentreer je al voor de les op je omgang met de klas: nadenken over hoe je het aanpakt, goede lesvoorbereiding (op papier of mentaal), klink zelfzeker.

4.       Wees bij je lesvoorbereiding doordrongen van: “De leerlingen tot werken willen brengen.”

5.       Kies bewust voor methoden waarbij de ll. zelf moeten werken. 50 minuten aandachtig moeten luisteren is voor velen een zware opgave.

6.       Druk alle werkopdrachten positief uit.

7.       Gebruik negatieve aanwijzingen  enkel (waar nodig) als verduidelijking van een positief geformuleerde opdracht.

8.       Foutenanalyse met de ll. is belangrijk.

9.       Vraag je voordien af wat je les te bieden heeft aan de ll./klasgroep. Zie je zelf de zin of het nut ervan in?

10.   Neem tijdens de les regelmatig oogcontact met elke ll.:

- dit werkt preventief, ‘je houdt ze letterlijk in het oog’

- dit vergt ook meer durf van ll. om dan nog uit de band te springen

- je ziet sneller wat er gebeurde

- dit betekent aandacht voor de ll., dit werkt stimulerend

- je ‘ziet’ in hoeverre ll. mee zijn.

11.   Kom geconcentreerd en aandachtig het lokaal binnen voor de les en neem zo ook je klas rij mee. Toon dat je er zin in hebt, dat jij gemotiveerd bent. 
12. Durf aandacht vragen! 
13. Collegialiteit is belangrijk hierbij + je voorbeeldfunctie als lk. 
14. Geef je uitleg beknopt en duidelijk, en op niveau van je ll.. Zorg dat ze regelmatig kansen tot eigen inbreng krijgen. 
15. Overweeg je bewoordingen wanneer je ll. moet terechtwijzen. Vermijd nutteloze agressiviteit en vaandelvlucht. Hoe? Kijk ll. aan en laat merken dat je het negatieve gedrag hebt gezien. Eventueel laat je een stilte vallen (kort). Benoem het gedrag waarvoor je wilt terechtwijzen of negeer het en benoem juist het gedrag dat je verwacht.
16. Leer snel te onderscheiden welke betekenissen een vergrijp heeft in het klasverband. Hou daar rekening mee om al dan niet op te treden.

Wanneer je ervan uitgaat dat je op alles wat anders verloopt dan jij het zou willen, reageer met een terechtwijzing of sanctie, dan krijg je te maken met volgende problemen:

- je stoort zelf het vlotte les verloop 
- je merkt positieve zaken niet meer, je bent hier niet meer op gericht

- je verliest je eigen concentratie op de lesinhoud

- je geeft je leerlingen voortdurend prikken van frustratie

- de beste psychologie: ‘soms eens iets met de mantel der liefde bedekken’

- het vergt veel energie, dit is niet vol te houden, geeft stress! 
17. Besef dat in alle omstandigheden sereniteit beter overkomt bij ll. en je meer kans geeft om situaties in te schatten. Houd je hoofd er bij. Emotioneel reageren maakt je veel kwetsbaarder. Never attack in anger of voor je reageert, draai 3X je tong rond in de mond bv. “Goed… laten we na de les het er verder over hebben, maar nu gaan we eerst verder met…”. De kans op uitdoving van de emotionaliteit is groter. Je moet wel steeds kans bieden om er later op in te gaan.
18. Voel aan wanneer je klas toe is aan een rustpauze. Pauze inlassen is oké, maar blijf wel in het lokaal bij de leerlingen. 
19. Dreig niet met meer sancties dan je zinnens bent in daden om te zetten. Dreig ook niet met sancties die je niet hard kan maken. 
20. Wees duidelijk in je afspraken. Vanuit dienstbaarheid aan het geheel (klas of school). Niet als een vorm van zelfbevestiging (omdat het moet van de lk.). 
21. Reageer op zowel inbreuken op eigen afspraken als op het schoolreglement! 
22.  Meer haarden van opstandigheid: pak je best eerst de harde kern of de grote monden aan? Probeer de eerste haard van opstandigheid aan te pakken. 
23.  bemerk het goede in ll. en klassen, waardeer het met woorden. Waardering laat mensen groeien. 
24.  bemerk je eigen kwaliteiten als leraar en opvoeder, en laat ze je helpen je zwakkere kanten te versterken. Hopelijk bemerken anderen ook deze kwaliteiten en bevestigen zij je daarin. Ook directie moet aanmoedigend en versterkend optreden en niet enkel die ene keer zien dat je te laat in je klas belandt. 
25. Sta open voor positieve suggesties van collega’s. Je moet anderen niet na-apen, maar 2 ezels weten nog altijd meer dan 1.
26. . Voel je voor de klas als de schakel in een keten van vele collega’s. (Trek aan 1 lijn!)
27. Geloof dat je het kennen en kunnen van ll. ten goede kan beïnvloeden. 
28.  Geloof dat je aan elke ll. en klas iets te zeggen hebt. 
29. Vergeet deze regels NIET als je gezag ‘verworven’ hebt. Gezag moet je verdienen, elke dag.
Deze  tips zijn richtingaanwijzers. Elke lk. moet zich kunnen aanpassen en inspelen op wat er zich op dat moment aandient.Niet steeds uit dezelfde beperkte voorraad remediëringsmiddelen putten als deze niet werken (gedragsmatig), enkel de intensiteit ervan opdrijven. Alternatieven hebben om te gebruiken indien nodig.
"uit: "Pubers in de klas. Hoe blijf je hen baas - Eddy Van Mossevelde"
Bron: enhaned buzz.com

donderdag 4 december 2014

Wandplaten rekenen/taal/Frans en spelen

Het was tijd om enkele wandplaten in mijn klas te vervangen.
Heel wat wandplaten uit mijn voorraad dateerden van mijn voorgangster in het lokaal en hebben lang dienst gedaan, maar onder invloed van stof en licht hebben ze toch veel van hun glorie verloren.
Zelf heb ik weinig tot geen vaste wandplaten bij de methodes, aangezien we met heel wat verschillend materiaal werken in het buitengewoon onderwijs.
Maar ook omdat we vaak wandplaten met meer collega's delen en de leerlingen elk jaar wel een ander niveau en dus andere leerstof nodig hebben.

Vandaar... enkele nieuwe exemplaren die ik graag met jullie wil delen om aan te passen voor jullie eigen klas (niveau 2de-3de-4de-5de leerjaar).
Plus nog enkele rekenspelen en taalspelen.

Je kan ze vinden via:
*werkwoorden Frans:
https://app.box.com/s/3q9i2rnxpaajx2fxc9nv

*Taalbeschouwing/zinslontleding:
https://app.box.com/s/gb3mpect7f1860pwvg9a

*Wandplaten rekenen:
https://app.box.com/s/avqh7dary43vvsl9fjiw

*Thema 1 Bonjour - Frans:
https://app.box.com/s/fuubzq5hhgi5mrmyvg1y

*Cirkelrekenen plus tot 100 (met brug)
https://app.box.com/s/hzq64d4dcb52oy16ybkj

* Cirkelrekenen plus en min tot 100
https://app.box.com/s/802b0u4lp2hgcy77uzks

*Cirkelrekenen min tot 100 (met brug)
https://app.box.com/s/fpkjckjkj1td6j8eam4v

*Maaltafel Ganzenbordspel:
https://app.box.com/s/6gajpaf34bgn1ydo0y3y

*Spelregels jungle speed met decimalen:
https://app.box.com/s/f14v0qgyhx878eojicif

*Spelkaarten jungle speed decimalen
https://app.box.com/s/1phjfbwsh6bqf2ozohck

*Spelbord spellingspel
https://app.box.com/s/5gxxkyj06wuv9w3m91s4

*Oplossingsn spellingspel:
https://app.box.com/s/v92386n1yja9v4gkukds

*Wandplaat spelling regelwoorden:
https://app.box.com/s/6e3ul2xhuytgg570jkl8

*Wandplaat medeklinkers
https://app.box.com/s/a6b6bv50mkn5zuwhhg4v

* Wandplaat klinkers
https://app.box.com/s/dip8rljuo86il6fcy2fl

*Spel klokspeurders
https://app.box.com/s/ti97lemzsiwhbrgpoxo1

*Breukendomino:
https://app.box.com/s/ikzz3n94n5k10fc20sbf

*Wandplaten het dubbel en de helft:
https://app.box.com/s/d3fqskrce72pq8ozqjdv

*Spelbord splitsspel
https://app.box.com/s/mwqd7eoa4vrtvoxgn7of

*Spelregels splitsspel
https://app.box.com/s/ztymey644nltl95axi3t

*Splitsspel vragenkaartjes
https://app.box.com/s/ipn5pjdm9ttakma9zq1x

*Splitsrace 9- 10
https://app.box.com/s/2gboe1xgvosnvk6xxi5q

*Splitsrace 6-7-8
https://app.box.com/s/ph7ln527dxewsd30lz4r

* Maaltafeltjes race
https://app.box.com/s/cl9at2dbrd1yap9e4p55

*Hongerige haai telspel
https://app.box.com/s/k4lmcjckjj0vl0xl7sos

*Bellen blazen telspel
https://app.box.com/s/462w04wywrry27h5xe1u

* Wandplaat wandklok
https://app.box.com/s/hderqf47xx2ed512xktk

* Wandplaat wandklok 24u
https://app.box.com/s/xzt9unkj0nafgvkdpwhp

*Wandplaat wandklok digitaal
https://app.box.com/s/xss7dl091ivvvbe0j50y

*Wandplaat wandklok uren
https://app.box.com/s/yzlacarxup25mfkllmvo


Bron: photografs abandoned schools



dinsdag 2 december 2014

Keykids - leren werken met sneltoetsen van Word, MSN, Livemail en Verkenner

Keykids is een interactief en uitdagend spel voor 3de graad lager onderwijs en 1ste graad secundair onderwijs.
Je kan het vinden via:
http://www.imcreative.nl/Eindversie/voordeleraren.html
Er worden sneltoetsen voor vier verschillende programma’s aangeleerd.
Dit zijn programma’s die kinderen op deze leeftijd meestal al gebruiken, namelijk:

  • Word : voor het schrijven van verslagen.
  • MSN: voor het chatten met vrienden en vriendinnen.
  • Livemail: een populaire e-mail provider.
  • Verkenner : de methode om binnen windows door mappen te bladeren.
De spelduur rond een uur.
Lagere groepen hebben begeleiding nodig bij het spelen van het spel, met name bij het Word-level.
Het spel kan eventueel in groepjes van twee achter één computer gespeeld worden, waarbij om en om een level gespeeld wordt. Het spel kan eventueel ook zonder geluid gespeeld worden. 

Bron: http://www.imcreative.nl/Eindversie/voordeleraren.html